Este es el video de la historia inicial de Mafalda que se les cuenta a los niños, para que averiguen cual es el problema.
sábado, 22 de diciembre de 2012
Pruebas documentales- video historia inicial
Este es el video de la historia inicial de Mafalda que se les cuenta a los niños, para que averiguen cual es el problema.
Etiquetas:
adicción,
Mafalda,
Nuevas Tecnologías,
TIC
viernes, 21 de diciembre de 2012
Modelo KITE de nuestro proyecto
Resumen del caso:
¿Por qué mi madre me dice que soy
adict@ a Internet?
Se plantean dos
situaciones en distintos centros para ver si los alumnos identifican el
problema.
En el centro de
adolescentes:
Los alumnos se
muestran poco sociables y por ello les pasamos una encuesta para detectar qué
les pasa. Una vez obtenidos los resultados se los mostraremos y dejaremos que
saquen ellos sus propias conclusiones, realizaremos una lluvia de ideas para
ir centrándonos en lo que mas nos interesa del tema, además apuntaremos los
resultados para próximas intervenciones.
En el centro de
primaria:
Contamos un cuento en el
aula, sobre una niña que se llama Mafalda.
Mafalda estaba deseando todos los días levantarse
de la cama para jugar a sus juegos favoritos en Internet, así que nada mas
oír a su mamá diciéndole que levantase de la cama, ella corría a encender el
ordenador y se ponía a jugar con él. Su madre no veía nada raro, pues siempre
lo hacía, y Mafalda siempre estaba contenta cuando estaba delante del ordenador . Otra cosa era ir al
colegio, no le gustaba nada, y no eran los estudios, porque sacaba muy buenas
notas, pero se aburría en los recreos, pedía a la señorita todos los días el
ordenador del aula para poder jugar, la señorita le decía que no y la mandaba
al patio para jugar con los amiguitos.
El problema era que ella no tenía amiguitos, se
sentaba sola en el patio a esperar a que pasara el tiempo.
(Se para la historia y se les pregunta a los niños
¿era feliz Mafalda?¿Por qué pensáis
que no tenia amigos? ¿Cómo os sentiríais vosotros?)
Mafalda cuando salía del colegio solo quería llegar
a casa para jugar otra vez con sus juegos, pero un día la mamá, que había
hablado con otras mamás, la
quiso llevar al parque a jugar con sus compañeros, Mafalda se enfadó mucho, y
cuando llegaron allí ¿y sabéis que pasó? (se deja espacio para que contesten)
Pues que la mamá se dio cuenta de que no tenia
amigos y de que no quería jugar con nadie. Y se empezó a preguntar si su hija
era feliz.
Posterior a esto se les pregunta a los niños, qué
es lo que ellos piensan que pasa y qué podemos hacer para arreglar la
situación. ( se hará una lluvia de ideas en la pizarra).
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|
Definición del contexto
•
Personas Aplicable (s): adolescentes
y niños primer ciclo (6 a 8 años)
•
Las tecnologías utilizadas en
las sesiones: pizarra digital, tablets, Internet
(youtube, blogs…)
•
Tipo de centro: Centro
específico de sordos y centro público de infantil y primaria
•
Ubicación del centro:Urbanos
ambos dos.
•
Conectividad: enlace
mundial (WWW);
•
Ubicación de los Recursos
Tecnológicos: En el centro, se dispone de ordenador
,pizarras digitales y conexión a Internet en todas las aulas
•
Situación Económica Social de
la aprendiz: Clase media- baja en el centro de
Educación primaria de Zaragoza.
•
Objetivos: Dos son los objetivos fundamentales de este
proyecto :
Aprender a hacer un uso
adecuado de las nuevas tecnologías.
Saber
reconocer en sí mismos, hábitos no saludables con las TIC.
Información de los
profesionales
Mercedes Alonso:
Susana Señor: Maestra de
lengua extranjera y psicopedagoga
•
Experiencia Tecnologica / Nivel
de dificultad:
Los programas y aparatos
tecnológicos que utilizamos los utilizan todos los alumnos de forma habitual,
por lo que no tiene un nivel de dificultad alto.
•
Conclusiones:
La conclusión o
valoración de nuestro proyecto es muy positiva.
En el caso de los adolescentes:
En el caso de los niños
de primaria: han sabido cual era el problema de la
niña de nuestra historia, han pensado para poder resolver el problema,
buscando y preguntando todo lo que no sabían.
Antes no sabían si su
uso de Internet era de forma responsable, ahora saben como se debe hacer ,
cuanto tiempo e incluso medidas de seguridad para no tener problemas en la
red.
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Actividades:
Centro de adolescentes:
1ª sesión: “La adolescencia: adaptación al cambio”: En primer lugar se hará una presentación tanto
de la psicóloga como de cada uno de los participantes. Se recogerán por
escrito las expectativas de cada uno de los miembros del grupo y
posteriormente se hará una presentación de los objetivos del programa así
como de los módulos en los que está estructurado. En la segunda parte de la
sesión nos centra remos en la técnica de los autorregistros y se pedirá que
anoten diversos parámetros referentes al uso de Internet: días, tiempo,
motivos, e estado de ánimo antes y después de la conexión y consecuencias
negativas en caso de existir (Lluvia de ideas).
2ª sesión: “La era de la World Wide Web (WWW)”: Se comenzará la sesión recogiendo los
autorregistros y resolviendo los problemas que hayan encontrado.
Posteriormente se explicará la necesidad de que los padres tengan
conocimiento de la era tecnológica en la que nos encontramos así como las
consecuencias negativas que se derivan de su mal uso. (Si conocen los buenos
usos de internet para el aprendizaje y lo que no saben de los problemas de
salud del mal uso).
En este módulo se facilitarán herramientas para que los padres
puedan establecer unas pautas adecuadas en la educación sobre el uso de las
nuevas tecnologías. Se llevará a cabo de forma tanto individual como grupal.
Se efectuarán prácticas reales en las que los alumnos junto con los padres
podrán navegar por la red, abrirse una cuenta de correo, chatear con ellos,
etc. de forma que puedan poner en práctica los conocimientos que se les
proporcionarán.
3ª sesión: “Fomentando la autoestima en nuestros hijos”: La primera parte de esta sesión es de carácter
pedagógico que comenzará resaltando que una buena relación afectiva es clave
para la estabilidad emocional de los hijos. Conlleva actitudes de
reconocimiento y respeto y la presencia de manifestaciones afectivas
positivas. (los alumnos jugarán a decir cosas positivas del otro)En la
segunda parte se administrarán unas cuestiones a los alumnos y a los padres
para que reflexionen sobre las actitudes que tienen unos sobre otros y se
hará una puesta en común.
4ª sesión: “Cómo comunicarnos con nuestros hijos de una
forma positiva”: Se empleará la
técnica del role-playing en la que se representarán diversas situaciones que
hayan anotado anteriormente de forma individual. (Se dan cuenta que tienen el
problema de adicción a internet).
Se les pedirá como tarea para casa un autorregistro de todas las
situaciones en las que hayan empleado una actitud asertiva así como los
pensamientos y las emociones.
5ª sesión: “Aprender a solucionar problemas”: La primera parte de esta sesión será de
carácter pedagógico en la que se expondrá la importancia de aprender a
encontrar soluciones eficaces para tomar decisiones seguras y firmes y evitar
problemas emocionales que puedan surgir como resultado de una toma de
decisiones inadecuada. Como tarea los alumnos y los padres tendrán que llevar
a cabo los pasos expuestos en un problema que les surja durante la semana y
entre todos tendrán que aportar ideas para solucionarlo. (Obtienen la
información con las exposiciones de los alumnos y los padres).
6ª sesión: “Favorecer un ocio alternativo: En esta sesión se transmitirá la importancia
de un ocio alternativo y se favorecerá la búsqueda de actividades para
estimular tanto a los padres como a los hijos. Se facilitarán pautas para
poder desarrollar junto a los hijos un ocio más saludable y se animará a que
intercambien opiniones sobre deportes, lugares o actividades que conozcan
personalmente. (Son los resultados presentados para la solución del problema)
Lo que se busca con la organización de este proyecto es que los
padres y madres vayan introduciéndose en el mundo de las nuevas tecnologías y
sepan conducir a sus hijos a un buen uso de ellas para que no tengan que
llegar a convertirse en un problema como es la adicción.
Centro de primaria:
1ª sesión: Contamos el cuento de Mafalda y entre todos reflexionamos sobre el problema de Mafalda y
lo que podíamos hacer para ayudarla.
2ª y 3ª sesión: retomamos la historia e hicimos una encuesta a los compañeros para ver
las horas que los niños están al ordenador en sus casas a diario (en clase
está muy claro en el horario) y cuanto creen que puede ser saludable. Hemos
hecho una lista de lo que conocen (su horario para estar delante del
ordenador y otra haciendo una predicción de lo que es saludable y otras
preguntas que tengan ellos y que no conozcan. Con esto se hace una lista de
las preguntas que necesitamos conocer de otros para comparar y así resolver
el problema, con lo cual también se define.
4ª sesión: Hemos realizado la gráfica de la encuesta entre todos (las partes
que nos interesan, por un lado el tiempo que están delante del ordenador y
por otra cuanto piensan que es saludable), después hemos hablado sobre ella,
sus ideas. Y contrastarlo con la realidad ¿cuántas horas realmente debemos estar
delante del ordenador de forma saludable al día, incluso por edades.
Obtenemos información y se presentan los resultados en forma de gráfica para
que todos lo podamos ver, se expondrá en el blog del cole en formato digital
y en los pasillos el mural que hagamos.
5ª sesión: Antes de comenzar la sesión mas teórica, hemos hecho otra lluvia
de ideas sobre que nos puede pasar si nos metemos por cualquier sitio en la
red sin tener cuidad, visionado de video “ las diez claves para usar internet
con seguridad” y hablar sobre él. Profundizamos sobre el tema.
6ª sesión: Evaluación con ellos, sobre lo que les ha
parecido la unidad, preguntándoles a ellos, si han aprendido y que es lo que
han cambiado desde el principio de la unidad hasta ahora. Hemos retomado la historia
de Mafalda para ver si la podíamos solucionar con todo lo que hemos
aprendido.
|
-
¿Qué papel creéis que ha tenido la tecnología en vuestro proyecto?
La
tecnología es el papel indispensable en este proyecto, por un lado hablamos de
los adictos a ella, y por otra parte se intenta realizar un proyecto en el cual
los alumnos conocerán y averiguarán los hábitos saludables frente a la misma.
-
¿y vosotras, qué papel habéis tenido en el proyecto?
Hemos
actuado como mediadoras y facilitadoras.
-
¿cómo han llevado a cabo el proyecto?
Cada
una lo hemos hecho en nuestro centro de trabajo, por ello esa diferencia de
edades entre los alumnos. Mercedes trabaja con adolescentes y Susana con niños
mucho mas pequeños. Son dos ámbitos totalmente distintos. En el de primaria es
más un trabajo de prevención mas que de ayudar a algún alumno con problemas de
adicción a Internet. .
-
¿Cómo definiríais vuestro nivel de habilidad tecnológica?
En
un principio todos los alumnos tienen el nivel necesario para realizar el
proyecto, y no solo eso, sino los materiales y conocimientos para hacerlo con
éxito.
-
¿Qué recursos tecnológicos habéis utilizado?
Nuestra
comunicación se ha realizado mediante mail, skype. Para la realización del
mismo hemos utilizado pizarras digitales, tablets, e Internet (utilizando
distintos programas y paginas web del mismo).
-
¿Cuál de los recursos tecnológicos ha resultado más útil?
Todos
los recursos utilizados son imprescindibles a la hora de hacer el trabajo, ya
que con los alumnos estas herramientas resultan muy motivantes a la hora de
trabajar con ellos. Además nos facilita la labor a la hora de mostrar a
nuestros alumnos lo necesario para que aprendan de forma activa.
-
¿Habéis descubierto nuevas herramientas tecnológicas?
Si,
desde el programa para realizar mapas conceptuales, cmapstool, como la Wiki que
era una herramienta desconocida para nosotras.
-
¿Qué ventajas creéis que tiene la tecnología para realizar actividades como la
vuestra?
Como
ya hemos explicado, las nuevas tecnologías son motivantes para los chicos, son
herramientas que ellos manejan muy bien y que les encantan, con lo cual
cualquier actividad monótona, se convierte en distinta simplemente por
invitarles a utilizar esta forma de trabajo.
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¿Creéis que vuestra interacción se ha visto perjudicada por la distancia?
En
absoluto, hemos estado comunicándonos de distintas formas durante todo el
proyecto, a través de diferentes medios mediante Internet.
-
¿Cómo creéis que hubiera cambiado vuestro proyecto si lo hubierais hecho en un
contexto social como el que existía hace 15 años?
Mucho
mas complicado a la vez que mas caro, ya que la comunicación para haber sido
fluida se tendría que haber realizado mediante vía telefónica.
La
interacción se habría complicado ya que en ocasiones no podemos coincidir a la
misma hora en el mismo momento para comunicarnos, por ello el correo también ha
sido una vía fundamental.
pruebas documentales
Encuestas sobre sus costumbres sobre internet y sobre lo que ellos opinan.
Pruebas documentales
Descripción del problema por parte de los niños. Lluvia de ideas y apuntamos en la pizarra lo general.
Lista de lo que sabemos y de lo que no sabemos junto con las personas que queremos preguntar.
Lista de lo que sabemos y de lo que no sabemos junto con las personas que queremos preguntar.
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domingo, 9 de diciembre de 2012
Proyecto wiki:¿Por qué mamá dice que soy adict@ al ordenador?
El problema de partida
es saber que le lleva a alguien
que vive con nosotros a decirnos: ¡Eres adicto a la tecnología (Internet,
ordenadores, videojuegos, móvil…).
Para ello, para que aprendan deberemos de inducir a los alumnos a
observar el número de horas que pasan delante del ordenador y conectado a
internet. Se podría decir que sería un problema que resultaría muy apto para aplicar el trabajo grupal y el
aprendizaje cooperativo según
Jonnassen.
En cualquier asignatura sobre nuevas tecnologías es muy importante ser
consciente de cual es la medida justa sobre su uso correcto. Los ordenadores,
Internet, los móviles, son buenos y necesarios actualmente, pero cuando una
persona pierde el norte con ellos, puede ser fatídico.
Por ello, educar en competencias digitales, no solo es para nosotras
el que sepan como utilizar unas herramientas, sino que con ellas no se perjudiquen.
Además, una parte
importante de la psicopedagogía habla de realizar prevenciónes en los centros sobre determinados
problemas que pueden existir, por ello justificamos la realización este
proyecto con niños pequeños.
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sábado, 17 de noviembre de 2012
Mi cambio conceptual
Un cambio conceptual consiste
en una reestructuración de unos determinados elementos que son significativos
en un estudio. La relación existente entre ellos y otros cercanos o
explicativos los incluimos todos
en ese cambio, que se produce al relacionar nuestros conocimientos previos con
la nueva información que adquirimos, bien sea de una clase, de un libro o de
internet (por medio de las TIC).
A traves de argumentos podemos cambiar la
idea original que teniamos de un determinado tema y convertirla, ampliarla y
reorganizarla de forma muy distinta a la que teniamos de un principio.
En un principio, mis conocimientos previos
acerca de la relacion existente entre ciencia, educación, tecnología y
sociedad, era como se veía en mi mapa conceptual inicial, bastante pobre, si que
tenía en cuenta que cuando uno cambiaba el resto lo hacía también, por ello si
que mostré en él que todos los conceptos se relacionaban.
Inicialmente, como bloque central, use el
concepto de tecnología ya que pensé
que cuando, de repente hay una gran innovación, se mueve la sociedad
hacia ese cambio, con ella la economía y con todos ellos la educación.
Además sirve a todos, el resto de los ámbitos se relacionan en muchos casos
gracias a ella. Despues de todo el proceso, creo que todos los conceptos se
relacionan entre sí, y estan interactuando siempre pero que todos están al
mismo nivel. Además todos los ámbitos tienen elementos que fluyen con ellos
a su alrededor.
Poco a poco, todo lo he ido reestructurando
y ampliando gracias a los documentos que he estudiado y por ende he conseguido
realizar el último mapa conceptual mucho mas completo de lo que era el inicial.
Los cambios conceptuales los tenemos todos
durante toda nuestra vida, ya que todos vamos construyendo determinados
aprendizajes a partir de los iniciales, de forma innata las personas cambiamos
nuestra forma de ver algo a traves
del aprendizaje significativo, por ello es un término tan importante en
educación.
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Mapa conceptual final
Como se puede observar hay una gran diferencia entre el primer mapa conceptual que publiqué y este que es el último.
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jueves, 8 de noviembre de 2012
Nuestra wiki
Os invito a todos a que conozcáis nuestra wiki, la estamos realizando Mercedes Alonso y yo:
http://apb-1alonsosenorequip.wikispaces.com/
http://apb-1alonsosenorequip.wikispaces.com/
Conclusiones y evaluación del debate
Gracias a varios hilos de este debate, me he dado cuenta de las diferentes posturas que hay respecto a las TIC en el mundo de la educación. Hasta ahora, creía que hay docentes que utilizan las tic, y otros que no las utilizan. Después de visionar el primer video del hilo "TIC y libros de texto", me he dado cuenta de que, además de esa premisa, hay muchos de los que las utilizamos, que realmente no le sacamos todo el partido que nos podría dar en la clase, ya que en ocasiones hemos cambiado de material que utilizamos, pero para nada la metodología en la que está inmersa. Por otro lado, me ha impactado mucho el video "La gran idea de Binta", me ha parecido muy tierno la forma de ayudar a la niña, por parte de su pueblo, para que su padre le deje ir a la escuela, cuando aquí muchos niños no tienen ninguna gana de ir, y mucho menos de aprender. El resto de las historias incluidas dentro del video también me han gustado mucho. Respecto a mi participación, no ha cumplido del todo, todos los criterios de evaluación, ya que uno de estos, era la participación espaciada en el tiempo. Al principio del debate "el miedo al blog en blanco" hizo que no participara, ya que tenía muchas dudas a la hora de optar por mi postura socio-determinista y mas adelante se me complicó mi situación personal y no me ha sido posible escribir los distintos comentarios mas espaciados. Además la forma de argumentar las conclusiones, también me ha resultad complicada, supongo que pasar de algo conocido durante años, a algo desconocido es difícil. El rol que yo he trabajado es el socio-determinista, en un principio pensé que me iba a resultar mucho mas difícil, puesto que mi postura real siempre tiende mas a la tecno-determinista ,pero me he sorprendido a mi misma, y me he dado cuenta que no soy tan estricta con la tecnología como yo pensaba. Me ha resultado muy útil para mi. He de decir que he leído no solo los hilos en los que he participado, sino que me han interesado otros y he indagado, por curiosidad. Los compañeros lo han hecho realmente bien, si que me gustaría resaltar las aportaciones de Naiara Uranda y de Ana Peña, que han sido muy aclarativas e interesantes. He de decir que si hubiese podido participar antes, mi aprendizaje hubiese sido mayor, en cualquier caso, creo que he aprendido, no solo de los vídeos o artículos, sino que de mis compañeros, que han hecho una gran labor . En mi opinión, creo que podría alargarse mas en el tiempo, e incluso participar en mas hilos, para que haya mas movimientos en el debate. Y de esta manera ser todavía mas interesante.
Debate aportaciones
Aquí expongo mis aportaciones al debate:
Tic y libros de texto
Las TIC deberíamos de incluirlas en una metodología adecuada en cada area, para que funcionen de una manera positiva en el aula.
Además todos las editoriales que preparan materiales, libros de textos, flascards, recursos del profesorado... poco a poco van ampliando su repertorio digital. Con lo cual ellos mismos favorecen ese incorporación al cambio. Además Internet es una fuente inmensa de saber, que podemos utilizar en clase.
Pero a la hora de elegir, como preguntaba el primer video, ¿Tecnología o Metodología?, la metodología es la que tiene la puerta abierta a incluir cualquier tipo de idea o material nuevo, sea en papel, en forma material tecnológico.
Aprender haciendo
La teoría es clara para la mayoría de los docentes, es que nuestros alumnos deben de aprender a partir de sus conocimientos previos, y alrededor de estos crearán los nuevos aprendizajes, los significativos, que cobran mas valor cuando entendemos que son sus propias experiencias.
Para realizar esto de una manera práctica y conveniente para nuestros alumnos, podemos hablar del Constructivismo. Este percibe el proceso enseñanza-aprendizaje a traves de la interacción del alumno y de la participación del mismo en sus propias experiencias.
Si al constructivismo, le añadimos el aprendizaje colaborativo, y para ello construyen sus aprendizajes a traves de la cooperación entre iguales, el proceso de enseñanza-aprendizaje será totalmente satisfactorio.
Además, hoy en dia a todas estas teorías y metodologías, les podemos añadir herramientas motivantes para los alumnos, como lo son las TIC, no solo para realizar sus trabajos, sino para compartir con otros sus propias experiencias.
Para realizar esto de una manera práctica y conveniente para nuestros alumnos, podemos hablar del Constructivismo. Este percibe el proceso enseñanza-aprendizaje a traves de la interacción del alumno y de la participación del mismo en sus propias experiencias.
Si al constructivismo, le añadimos el aprendizaje colaborativo, y para ello construyen sus aprendizajes a traves de la cooperación entre iguales, el proceso de enseñanza-aprendizaje será totalmente satisfactorio.
Además, hoy en dia a todas estas teorías y metodologías, les podemos añadir herramientas motivantes para los alumnos, como lo son las TIC, no solo para realizar sus trabajos, sino para compartir con otros sus propias experiencias.
Estoy totalmente de acuerdo con Estíbaliz, lo primero y mas importante a tener en cuenta en este video, es la consideración dentro de su sociedad que aun no tienen, de la igualdad entre mujeres y hombres, niños y niñas.
El derecho a los niños y a las niñas a tener las mismas oportunidades de futuro, y para ello al derecho a ir a la escuela a aprender.
En un principio, y desde mi postura socio-determinista, esta sociedad necesita aprender lo que pueden utilizar para sobrevivir en una como la suya, y poco a poco ir avanzando.
Por otro lado, me parece muy importante resaltar que, para la situación en la que viven, tienen valores muy importantes, como lo son el respeto a los otros, la ayuda que se ofrecen toda la tribu, el trabajo colaborativo de las madres (cuando al principio del video explican que cada una tiene una parcela pero que todas están asociadas).
El derecho a los niños y a las niñas a tener las mismas oportunidades de futuro, y para ello al derecho a ir a la escuela a aprender.
En un principio, y desde mi postura socio-determinista, esta sociedad necesita aprender lo que pueden utilizar para sobrevivir en una como la suya, y poco a poco ir avanzando.
Por otro lado, me parece muy importante resaltar que, para la situación en la que viven, tienen valores muy importantes, como lo son el respeto a los otros, la ayuda que se ofrecen toda la tribu, el trabajo colaborativo de las madres (cuando al principio del video explican que cada una tiene una parcela pero que todas están asociadas).
Una vez mas como ultimamente podemos comprobar el que tiene el dinero tiene el poder.
Es llamativa la importancia que tiene una reunion en la cual se habla de unos gases tóxicos para los seres vivos y para la atmósfera. Y la poca importancia que le dan, echando la culpa a otros de esos males, pero no cediendo ni un ápice por las propiasnecesidades de otros seres humanos.
Tambien resulta impactante la censura o la poca información, o sesgada, que se da en los medios de comunicación, cuando a las grandes empresas implicadas no les interesa dar una noticia.
En este caso los avances científicos y tecnológicos, solo ayudan y benefician a empresas del norte, no admiten el no tener tantos beneficios para un bien mayor de todo el planeta.
En este caso, el norte puede elegir, tiene el dinero y las empresas necesarias para poder realizar los que ellos estimen. Mientras que el sur, tiene muy poco, y si les quitan eso, no les quedará nada.
Es llamativa la importancia que tiene una reunion en la cual se habla de unos gases tóxicos para los seres vivos y para la atmósfera. Y la poca importancia que le dan, echando la culpa a otros de esos males, pero no cediendo ni un ápice por las propiasnecesidades de otros seres humanos.
Tambien resulta impactante la censura o la poca información, o sesgada, que se da en los medios de comunicación, cuando a las grandes empresas implicadas no les interesa dar una noticia.
En este caso los avances científicos y tecnológicos, solo ayudan y benefician a empresas del norte, no admiten el no tener tantos beneficios para un bien mayor de todo el planeta.
En este caso, el norte puede elegir, tiene el dinero y las empresas necesarias para poder realizar los que ellos estimen. Mientras que el sur, tiene muy poco, y si les quitan eso, no les quedará nada.
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viernes, 5 de octubre de 2012
Conclusión
¿Cuáles son tus primeras impresiones al
realizar esta primera actividad?
Para ser sincera, mi primera impresión al leer la evaluación inicial fue
asustarme, ya que varias preguntas no las comprendí en la primera lectura. Una
vez releida, aunque me costó, he conseguido responderlas.
Sigo manteniendo que mi nivel con la informática es de usuario, a pesar de
que no he tenido muchos problemas en la maquetación, imagen y demás.
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Resultado pregunta 10, PEC 1.1
TE2
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El objeto fundamental de
la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes
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8
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TC1
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Los profesionales de la
educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta
transmisión del conocimiento
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10
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CC2
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Aprendo tanto de los
compañeros como de los materiales y consultores
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8
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DT1
|
El cambio tecnológico
determina el cambio social
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10
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CC1
|
Las aulas de la UOC son
una comunidad de aprendizaje
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10
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DT2
|
La tecnología es bastante
neutral en relación a prejudicios, valores y actitudes
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7
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CD1
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Los blogs son un recurso
que requiere demasiada inversión en el docente no rentabilizada si se
utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado:
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0
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DU2
|
Los debates virtuales
suponen perder muchas horas con poco beneficio personal
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0
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TE1
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La Tecnología Educativa
asegura a los docentes un buen dominio de las TIC
|
4
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DU1
|
Los debates y foros en la
UOC pueden mejorar muchísimo
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1
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TC2
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Las TIC son necesarias
para transmitir los contenidos a los alumnos:
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8
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CD2
|
La Web2 nos ofrece una excelente
oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en
los alumnos como los docentes
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6
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